几乎不读书的教师 |
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经过长期观察，我发现我校的教师们课外阅读非常缺乏、几乎处于不读书不看报的境地，甚至出现了个别教师以不知书为荣的现象。 当我们的教育界忧心于中小学生除了教辅资料不看别的课外读物时，同样困于应试教育中的中小学教师，又有多少人因为不读书而导致知识陈旧、知识面狭窄？“不读书”怎么会在教师身上发生？一些教师为什么“不读书”？事实上，在揭开一些中小学教师“不读书”现象背后的一些问题后，人们的思考可能就不仅仅局限于“读书”本身了。 一位教育专家曾感叹说：“今天的不少教师，已从脑力劳动者蜕化成了体力劳动者。在他们的书架上，除了教科书和参考书，恐怕很难找得到其他的书，读书成为一种奢侈。” 也曾有记者就课外阅读话题采访了一些中小学教师，不少人表示：平时太忙了，白天都呆在学校上课，晚上还要备课，哪有时间看书？ 总体说来，中小学教师的阅读内容都与教学教材息息相关，阅读主要还是围绕考试转，围着分数转，跟考试、分数看起来没多大关系的书籍，他们很少碰。 古人说，“士大夫三日不读书则面目可憎”，对于一个教师来说，不读书的后果，就远不止“面目可憎”了。教育界人士表示：教育对象——学生的素质问题的背后，往往折射出教育者自身的素质问题，教师的素质与教育改革的客观要求是否相适应，已经成为教育改革能否健康、持续发展的另一个关键环节。 全国著名特级教师于漪认为，今天的学校教育面临着粗俗文化的包围，外部环境对教育有着太多的干扰，“面对这种干扰，我的态度是‘坚守’‘抗争’。” 如何坚守、抗争？这位76岁高龄的特级教师的答案是“读书”：“选择了教师职业，就是选择了高尚，选择了教师就是把你的生命、你的智慧同青少年的成长捆绑在了一起。人是要有脊梁骨的，教师是要有师魂的，有了这种精神才会奋斗不息。奋斗过程中最为重要的是要提升自己，育人先育己，修身齐家，首先是修身。提升自己要有养料，要读书！” “教师的个人修养直接作用于学生，所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生。不读书的老师怎么教好新时代的学生？”南京师大附中特级教师王栋生说，“当前不少中小学教师由于缺少大量的阅读，对本专业的宏观了解甚至不如学生，无法适应已经开始的课改。” 有许多人也这么认为：在全民娱乐化的今天，教师要少一点世俗气，多一点书卷气，要让读书成为自己的生活方式、生存必需，这样才能在商品社会的今天，不至于迷失了自己，焕发出教师作为人的特质，让自己的生命更富有色彩，让精神之花永不枯萎，也才能带领学生冲出世俗文化、泡沫文化的包围，从而实现对他们精神的引领。 随着新一轮课程改革的深入，教育对教师的综合素养提出了越来越高的要求，包括基础课程素养、人文素养、科学素养等，这就需要教师们博览群书，教师通过读书来自我更新，自我提升。 |
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