镜头一：清晨，车站。一位母亲肩挎琴盒，手拉幼儿，艰难地挤公交车。母亲，一脸倦意。男孩，睡眼惺忪。
镜头二：黄昏，路边。老张捶捶酸疼的腰，收起了摊子。数数那堆皱巴巴的钱，他一声长叹：“唉！什么时候才能凑够钱给伢儿买钢琴呀！”
镜头三：深夜，客厅。“啪！”一个巴掌打到小燕脸上。“你怎么这么笨？练了几十遍还不会！看人家明明，7岁就获奖了！”
这是真实的场景，也是发人深思的场景。的确，作为一种特殊的教育方式，特长教育在激发和培养人的潜能方面有着独特的作用，它甚至可以促进人智力的全面发展。暑假期间，家长纷纷送孩子上特长班，但是，有多少父母是本着“以特长促健康全面成长”的目的，让孩子参加特长班的？又有多少父母真正考虑了孩子的兴趣？笔者以为，目前，特长教育中存在着以下几种错误心态：
动机功利型一位家长认为，虽然目前教育部明确规定，小学、初中不再人为地设重点学校和重点班，但“有特长总是好的，起码有优先录取的机会！”“如果得了奖，中考、高考还能加分呢！”小赵的家长如是说。据笔者了解，绝大多数家长持此心态。而正是在这种心态的驱使下，各种特长班如雨后春笋般冒出，从而导致了特长教育的“变味”——特长教育成了另一种形式的“应试教育”、“创收教育”。
攀比虚荣型“邻居孩子都在学，咱总不能落后吧！”小琦奶奶的话道出了一部分家长的心声。看着别人的孩子得了这个奖，那个杯，心里就着慌，生怕自己的孩子在竞争中处于劣势，于是不管三七二十一，赶鸭子上架，给孩子报了一个又一个特长班。这也难怪———望子成龙，望女成凤嘛！
十全十美型不少家长认为，“多学点总是好的”。所以，他们给孩子报了各式各样的培训班。今天练钢琴，明天学画画，天长日久，不但孩子不堪重负，连家长也弄得精疲力竭。不过，家长们不会就此而罢休，因为他们深信：铁杵磨成针———只要多花时间，何愁孩子不成材？殊不知，这种造材方式严重背离了特长教育的初衷。活泼好动是孩子的天性，而过早地让孩子上各种培训班，剥夺孩子的游戏时间，无疑是对这种美好天性的扼杀。
理想转移型不少家长认为，小时候家里没钱，没有机会好好学习，现在，自己的孩子决不能“重蹈覆辙”了。于是乎，他们想尽一切办法，创造一切条件，让孩子掌握一切知识。莹莹的母亲就是其中一位。作为返城知青，她感到自己失去的太多了，“可不能再委屈了女儿”。应该说家长的出发点是好的，但过分的关心使他们走入了教育的歧途。不问清孩子喜欢什么，不知道孩子适合什么，就把自己的意志强加到孩子身上，这种强制行为极易使孩子产生厌学情绪，从而阻碍其智力的全面发展。
孩子是可爱的，孩子是天真的。家长应该努力去了解孩子的需要，因势利导、循循善诱，给孩子一片自由发挥的蓝天。
“兴趣班”四大误区
误区一:不能让孩子输在“起跑线上”
真相一:大脑的成长是均衡的，没有哪个阶段需特别开发
在婴儿的大脑中有几百亿个神经元，在成长的过程中，大脑会进行自然地修剪，保存有用的链接，摒弃无用的部分。按照科学理论，人类大脑应用的平均值为10％，这足以让孩子健康地成长了。何况，孩子的大脑在成长过程中，会逐渐变得集中精力，更加具体细致地运作，学会更精巧的活动。
此外，人类的成长是分阶段的，某些大脑的功用只适用于某个具体阶段，一旦度过这个阶段，大脑会自动剔除这些功用。如果某项大脑功能比较发达，就会占据其他“空间”，比如大多数人都用右手，控制左手功用的“空间”就会缩小。因为，大脑的成长是均衡的，所以，不能让孩子输在起跑线上的想法并不科学。
误区二:兴趣班有利于开发孩子的大脑
真相二:过度刺激开发只会引发不良后果
每个人生下来都具有许多天赋，但是我们不可能发展所有的天赋，必须有所选择，孩子自身的生长规律也会帮助我们选择。就好比一棵果树，如果每一根小树杈都保存下来了，“平均”分配营养，很有可能到最后结不了什么果实，或者只能结出一些酸涩的果子。如果适时进行修枝剪叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，那么，成熟时期就能结出硕果。
果树需要修剪，人脑的发育基本上是靠自然地修剪，过度刺激和开发，只会引发不良后果。
误区三:多参加兴趣班的孩子智商高真
相三:孩子最需要开发的是情商
让孩子很小就开始学习某些技巧，首先干扰了人类大脑的自然发育过程。其次，侵占了孩子童年时至关重要的两种活动时间，一是嬉戏玩耍的时间；二是与父母共度亲密时光。其实，人从小最需要注意开发的不是智商，而是情商。知识可以再补，但人格定型，今后再改变会非常困难。
人的记忆和学习动力，是与情绪紧密相关的，也就是说，是与人的激素分泌息息相关的。我们应该重视培养孩子的自信心，让孩子度过快乐的时光，这样能增强体内的啡肽、多巴胺、血清素等，使他安宁、愉快的分泌激素，从而让孩子在学习和考试的时候自如发挥水平，而不是早早地逼迫孩子学这学那。
否则，只会增加孩子体内的皮质醇、肾上腺素等令他焦虑、紧张的激素分泌，让孩子面对任何挑战都感到厌恶、恐慌，而不知所措。
误区四:参加兴趣班越早越好
真相四:8岁后参加最科学
让孩子参加兴趣班并坚持学习的年龄是在8岁以后，甚至等到11～12岁都无妨。因为在这个年龄阶段，孩子大脑的皮层才发育成熟，开始懂得坚持，克服懒惰，忍受枯燥。同时，这个年龄段的孩子的视觉、肌肉、神经以及协调平衡、运动的能力也已发育成熟，很多学龄前的儿童无法掌握的动作，学龄期的孩子可以不费吹灰之力就完成。此外，这个阶段孩子的审美和鉴赏能力也都达到了一定的水平，不喜欢受成年人的左右和影响，会更加坚持自己的想法，尤其是学习美术和音乐，更能够发挥孩子的想象力和创造力。
为孩子选兴趣班须知
●对于幼小的孩子，可以选一些趣味性强的项目让他们尝试，譬如游泳、陶艺、武术、舞蹈和手工制作等，这些项目能锻炼孩子协调和平衡能力，这对开发他们的大脑、增进他们以后学习的自信心至关重要。
不要让他们学技巧性强的项目，如乐器、棋艺、绘画等，原因是孩子的肌肉尚未发育成熟，很难掌握手指的细小动作。此外，枯燥的训练容易让孩子很快失去兴趣。
●父母不妨与孩子一起学习，决不要把孩子送进兴趣班就了事，如果父母也能积极参与的话，就会给孩子以鼓励。
●学龄前的孩子兴趣常常不稳定，容易改变，如果孩子不愿意继续下去，应该尊重孩子的选择，不要认为这是半途而废。其实，孩子哪怕有过一天的学习和体验，也会有所收获的。
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