桃源耕田

我们国家有许多节日，人们会用不同的方式庆祝，向自己的亲人和朋友表达着发自内心的祝福。惟独教师节在年复一年的庆祝活动中变了味，是越过越没意义，政府觉得是包袱，各界觉得是负担，就连教师们也觉得味同嚼蜡。

教师节本位迷失凸现教师节的尴尬和无奈。

9月10日是一组普通得不能再普通的数字。因为教育，因为教师，因为一个民族的未来，这组普通的数字被赋予了神圣和温暖。神圣的教师节走过23年，走到了今天的辉煌，也走到了今天的尴尬。

国务院于1985年1月21日举行的第六届全国人民代表大会上，设立9月10日为教师节的本义是动员全社会尊重教师，提高教师的地位，改善教师的工作和生活条件。形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，大步推动了教育事业的健康发展。

20多年来，虽然教师的经济收入有了一定程度的提高，甚至有的地方提高到了比较高的水平，然而尊师重教的社会风尚还远未形成，教师的地位也每况愈下。很多媒体杂志，报刊电视喜欢拿教师说事，喜欢揪住教师的小辫子，曝之于大庭广众之下，激起民愤，人人喊打……很多人喜欢掺和到这类的揪斗里，甚至口诛笔伐，发泄一下内心的私愤，于是“太阳底下最肮脏的灵魂，貌似伟岸，实质卑微等等”就都成了某些人口中教师的新代名词。教师这个曾经让万千学子敬仰的名词，如今遭人践踏，教师再次成为众矢之的。

教师节的建立，标志着教师受到全社会的尊敬。也标志着教师这份职业的崇高性，本应是全体教师的荣耀。然而教师却成为众多舆论杂志网络征讨的对象,如同过街老鼠般，小心翼翼，高度紧张。所有赞美老师的华丽辞藻，在今天听起来都是多么的苍白和可笑。这不能不说是中国教育的悲哀！也凸现了教师节的尴尬与无奈。

在这样的环境下，教师节还会让老师感到幸福和自豪吗？

政府责任缺失，教师节成政绩花瓶。

其实政府官员骨子里是看不起教师的，是不重视教育的。公仆的等级越高，家中就越发不可能有子女去当中小学教师就恰恰证明了这一点。权贵的子女继续成权贵，或成富豪，不大可能去做蜡烛和春蚕的，这就是现实。官员的短视使得政府把教育和教师视为包袱和累赘，关心教育只是形式，教师节自然成了形式。

教师节是每年都要过的，各地政府都会搞一些“庆祝教师节大会”等活动。内容无非是领导讲话、表彰先进教师、模范教师经验介绍等。总是给人一种走过场的感觉，好像只有等到9月10日教师节这天才想起有“园丁”、“蜡烛”、“孺子牛”在辛勤的工作。参加这样的会是老师们最不情愿的事。领导讲话重复着一年年积累下来的单调赞辞。几年一贯制，即畅谈本地大好形式尤其是教育方面所取得的重大成就，表白政府为教师所做的实事，给老师们提出更高的希望；模范教师则是按比例下发名额选出来的，他们的先进事迹也都大同小异。

在这个节日里，衣冠楚楚的各级官员含笑走过来慰问教师，他们把这种“看望”叫作“一贯重视”。但他们只要一听到发展教育就会哭穷喊没钱。

每年教师节的时候都能见到各地为教师“办实事”兑现拖欠工资的报道；按时发放工资本应该是政府份内之事，却被当作政绩宣传，让人苦笑不得。教师节只是解决拖欠工资一类的本不应成为问题的问题，这样的教师节充其量只是个穷人的“解放日”，有何意义可言。

至于从上到下各级政府都得走过场开的庆祝会，该取消的还是取消吧，其中的很多会除了制造些蜡味儿新闻，浪费些媒体资源外到底会有多大的正面作用呢？

教师节成教师福利节

很多教师在过教师节是很少考虑自己的节日怎么过，更不知道教师节的主题，心里只是关心会发什么福利。教师节成了福利节。当然这“幸福”的程度高下悬殊，“福利”的规格、品种多种多样。比如说money,有服装费、辛苦费、慰问金、休闲补偿费等不同称谓，数额由几十元到两三千元不等，大城市高，小城市的少些，农村学校最低；再如实物，有营养品、食用油、毛毯等，价值也有很大的起伏。财大气粗的学校还能包上够级别的饭店酒楼，饱餐之后尽情歌舞；而条件差的学校除了不得不表示的很“惭愧”的一点“福利”外，再也“难有作为”了。真是几家欢乐几家愁啊。

教师节应该由谁来过 

从来教师节都是教师和学校自己过，从来没有哪个人、单位主动为教师过节（除了政府的“一贯重视”）从某种角度讲，教师节成为学校乞讨的日子，厚着脸皮发请柬。来的单位花钱心烦，学校赔钱赚吆喝。收益虽然少的可怜，可那毕竟是一笔收入不是。要是经费充足，谁愿意干那两头不讨好的事情呢？

从社会的角度来看，国家推出教师节的目的，也应当是在社会上掀起尊师重教之风，其实，教师节从无到有，教师节主题从无到有，无疑都是更进一步体现出社会对教师节的重视和对教师的关怀，所以，从这一思想看来，最应该过教师节的，应该是社会广大民众。而政府和媒体应该是这一活动的发起者和倡导着。然而我们的媒体又做了什么呢？

有一件事至今记忆犹新：中央电视台在2003年9月10日的《东方时空》的节目竟然是教育乱收费的问题。不谈节目本身的内容的迫切性，选择的时间上显然与教师节设立的本义和初衷不和谐，无疑是不合时宜的。也使得一年一度的教师节和往年不同，使教师节显得尴尬和无奈。

我们的媒体不但没有担负起应有的社会责任，反而片面追求新闻效应，误导民众，在客观上丑化了教师。它们似乎都痛恨教师，千千万万的教师呕心沥血、无私奉献、甚至积劳成疾它鲜有报道，极个别的老师偶尔有过激行为（或是个别不良分子在大众法眼没留神时窜入教育圣地）它必大加渲染，告诉全天下人——老师们都是些卑鄙无耻兼下流残忍的东西，如果大众再不群起围攻，恐怕祖国的花朵要被摧残殆尽了！大家都知道这个世界没有乐土，个别教师犯罪自有法律惩处，何必大肆炒作？

普通民众对教师节的漠不关心才是教师节最大的尴尬。

尊师重教是一个综合工程，需要一定的时间才能奏效，一个变了味儿的教师节能解决什么呢？希望社会能够发自内心地尊重教师职业和教师的劳动，使教师这一职业真正成为高尚而又快乐的职业。教师节不应该仅仅是一个固定的节日，更应该是一种象征，象征着社会的进步与文明。

教师节，教师期待着社会的尊重和理解。

教师节，教师期待着学生的问候与祝福 。

教师节应该成为教师调整身心状态、汲取精神营养的心灵驿站。