桃源耕田

偶家祖上世代农民。偶自幼学习不错，父母原指望偶能跳出农门，光宗耀祖。经过十年苦读，虽跳出了农门，却误入“师”门，当了一名光荣的人民老九。俗话说，女怕嫁错郎，男怕入错行。光宗耀祖是不敢奢望了。如今已在教育这一行踏踏实实干了１８年，回家干农活的时候是越来越少了，偶尔在农忙的时节回家看看。农民们对庄稼可以说是关怀备至，爱护有加，说对待庄稼象对待自己的孩子一样一点不为过。这倒使偶想起了教育上的一句口号：象对待自己的孩子一样对待学生。

这口号喊了有些年头了，真正能做到的却凤毛麟角。在偶看来，老师对待学生尚不及农民对待庄稼的一半。再这一点上，老师倒应该向农民学习。

当农民看到自己的庄稼长势不好的时候，极少有人埋怨庄稼，首先想到的是自己的种植和管理方法有没有问题，是浇水不够还是施肥太少；是得了病害还是生了虫害。然后对症施治，采取相应得措施改善庄稼的生长状况。不到万不得已是不会轻易把责任推到庄稼和种子上的。

很多老师则不同，当发现学生的学习成绩或者表现不好的时候，则会更多地从客观上找原因：学生学习不刻苦，社会环境复杂，家长配合不好，孩子品行不良等等。而很少会主动从自身的教育方法上找原因。

之所以产生如此差别，恐怕还在“责任”二字上。农民种粮，庄稼种好了是自己的，种坏了损失也是自己的，农民视管理庄稼为份内之事，管好庄稼责无旁贷，责任心自然强的多。而老师育人则不同，无论口号多响亮，可学生毕竟不是自己的孩子，学生的成绩也不象自己的孩子一样与自己的利益息息相关。每个老师都能做到“象对待自己的孩子一样对待学生”显然有点言过其实。

然而，教育又是一个特殊的行业，教师确实肩负着民族的希望，祖国的未来。教师惟有增强自己的使命感和责任感，把培养祖国的花朵当成份内之事，教育才有希望，民族、国家才有未来。倘我们都能学习农民种庄稼的责任感，在教育教学的过程中，正确分析客观因素的同时，及时反思和改进自己的教育教学方法，即使不能做到“象对待自己的孩子一样对待学生”，也能最大限度地让我们的下一代茁壮成长。那将是学生之幸，家庭之幸，国家之幸，民族之幸！

也惟有这样，我们才能在以后即将老去的日子里，不因碌碌无为而悔恨！