中国教育，需要谭千秋，更需要牢固的教学楼【原创】 |
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 在汶川５.１２大地震中，涌现出无数英雄的教师，为保护孩子献出了自己宝贵的生命。用生命作支撑，舍身护生的教导主任谭千秋；身体被砸了成三段，仍将三名学生紧紧搂于胸前的向倩；救出13位学生后遇难的公主教师袁文婷；摘下我的翅膀，送给你飞翔的张米亚；拯救了59名学生，却痛失爱女的吴忠洪等等。与此形成鲜明对比的是出现了一个置学生于不顾，独自逃命的“范跑跑”，近日，又出现一个“郭跳跳”。一时间，“范跑跑”、“郭跳跳”成了网络红人。当我们反复纠缠于“范跑跑”、“郭跳跳”是是非非的时候似乎掩盖了灾难背后问题：中国的教育到底怎么了？中国的教学楼到底怎么了？
汶川大地震中，为什么学校教学楼倒塌的比例如此之高！难道不能引起我们的深思吗？如果地震不是发生在汶川，而是发生在中国的其他地方，有多少教学楼能经得起考验。即使所有的老师都成为谭千秋，又能保住多少孩子的生命呢！在全国范围内，还有多少孩子在危房里上课！（河南一危房学校一个学期让孩子紧急撤离上百次）
网友“芳草杜鹃”发帖表示，“当大地震来时，我们即不需要范美忠，也不需要谭千秋，我们只需要一个牢固的不会倒的教学楼。”因为“伟大的谭千秋，他的胸膛再宽阔，也只能护住四个学生……”
同在地震灾区的桑枣中学全校师生无一伤亡，这要归功于校长叶志平花40万元彻底加固了造价才16万元的一栋“豆腐渣”教学楼。桑枣中学虽然没有出现惊天地泣鬼神的壮举，但这位“史上最牛校长”比谭千秋更值得尊敬。
现在，更为紧迫的不是纠缠于选老师是选“范跑跑”还是“郭跳跳”，而是深入分析教学楼大面积倒塌的深层原因（详情：汶川地震，多数教学楼倒塌的深层原因），在彻查学校质量问题的同时，亡羊补牢，各级政府和教育主管部门应该抓紧时间对各级各类学校的校舍，尤其是老旧校舍进行一次大范围的鉴定，对有隐患和不符合抗震要求的校舍，制定切实可行的措施，进行必要的修缮和加固，防止悲剧再次重演。
应该加强廉政建设；改变地方政府的考核办法，将校舍建设，资金投入等教育发展指标作为考核地方政府的第一标准。置孩子安全与不顾的官员，经济搞的再好，也不能提拔重用。
“范跑跑”事件证实了人性是靠不住的。作为教育工作者，我们在平时加强教师道德修养的同时，更应该未雨绸缪，重视避灾教育，搞好紧急演习并把它作为一项制度贯彻下来。桑枣中学全校师生能在１分半钟的时间里疏散完毕得益于每学期在全校组织一次紧急疏散演习。而在我国，灾难教育尚处于起步阶段，许多学校在这方面还是空白。
面对灾难，我们需要谭千秋，更需要坚固的教学楼和制度化的避灾教育。
2008年6月12日晚
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